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广东省中等职业学校学前教育专业教学指导方案(试行)
作者:转载    教学来源:本站原创    点击数:1549    更新时间:2014/3/19         ★★★

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,全面贯彻党的教育方针,深化职业教育教学改革,全面提高职业教育质量,认真贯彻《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,参照《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》(教职成厅[2012]5号),更好地指导中等职业学校制定实施性教学计划,规范职业学校教学计划管理,促进人才培养模式的改革创新,提高学生的综合素质和职业能力,科学合理设置课程,保证高素质人才培养的规格和质量,使中等职业教育学前教育专业更好地适应经济社会发展对高素质人才培养的要求,制定本方案。

一、指导思想

根据我省经济社会发展对中等职业技术教育学前教育专业的要求,坚持以素质教育为基础,以服务为宗旨,以能力为本位,以就业为导向,以学生为主体,构建学前教育专业课程体系,培养学生具有良好的思想道德,掌握必要的文化基础知识和熟练的职业技能,适应现代幼教发展对高素质幼儿教师培养的要求。

二、基本原则

一)以综合素质为基础,坚持德育为先。

以科学发展观为指导,以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》精神,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,帮助学生正确认识学前教育工作的重要性,形成正确的教育价值追求,良好的职业道德和健康的人生观,全面提高学生的综合素质和职业能力。

(二)以就业为导向,围绕职业岗位能力的要求,确定专业培养目标和课程设置。

以满足学前教育岗位工作需求,形成学生专业能力为课程设置的出发点,根据学前教育专业发展方向,力求课程设置与幼儿园教师岗位标准对接,提高专业教学的针对性和适应性;加强与学前教育机构的联系,根据专业岗位对人才需求的变化,及时调整专业培养目标和课程设置。

(三)适应广东学前教育发展,教学内容体现先进性和前瞻性。

根据广东学前教育发展现状,结合学前教育工作的特点,打破传统的以专业理论教学为主的学科体系,按照学前教育岗位实际工作任务、教育过程和教育情境组织构建新型的课程体系和灵活的模块式课程结构。及时了解本专业的发展趋势与研究成果,调整教学内容,突出本专业领域的新理论、新方法,实现专业教学基础性与先进性的统一。

(四)以学生为主体,体现教学组织的科学性和灵活性。

本专业教学既要充分体现学前教育专业教学的特点,又要结合职业学校学生的实际文化程度和个人发展的需要,根据学校的教学条件,采取灵活多样、实用高效的教学模式和教学方法,把专业教学与职业资格标准相衔接,技能训练与职业资格考证相结合,提高教学效果和教学质量。

二、培养目标和规格

(一)学制

学制三年(毕业总学分为170分)

(二)招生对象

初中毕业生或同等及以上学力者

(三)培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在学前教育岗位工作的高素质幼教人才。她们应当热爱教育事业,具有良好的师德;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力;具有扎实的专业知识和熟练的保教技能

(四)培养规格

1.职业素养

1)具有正确的儿童观。尊重和维护幼儿的人格和权利,以幼儿为主体,保护幼儿的好奇心和自信心,使每位幼儿都拥有平等的学习机会,为幼儿快乐地成长创造发展条件和机会。

2)具有正确的教师观,理解教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,理解教师工作的意义在于帮助幼儿健康成长;富有爱心、责任心、耐心和细心,为人师表,教书育人,履行教师职业道德规范,乐观向上,终身学习。

3)具有正确的教育观。热爱学前教育事业,遵守学前教育的政策和法规,了解幼儿教育的历史和现状,掌握各种关于幼儿学习与发展的理论,认同素质教育的理念,形成正确的教育质量观。

2.职业能力

1)掌握幼儿发展、保育、教育的基本知识,能观察、分析幼儿生长发育情况,将教育灵活地渗透到一日生活中,注重对幼儿进行随机教育,有效保护幼儿,独立完成幼儿园一日生活的组织与保育工作。

2)掌握幼儿年龄特征和个体发展的差异性,熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求,熟悉健康、语言、社会、科学、、艺术等各领域的教育目标。能研究制定幼儿园班级教学计划,设计教学活动并组织实施。

3)建立良好的师幼、幼儿同伴间关系,为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境;创设安全、健康、适宜的,有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境;合理利用资源,设计与制作玩教具和学习材料,引发和支持幼儿主动、自由地探索,满足不同水平幼儿发展的需要。

4)掌握幼儿游戏的基本理论,熟悉幼儿不同年龄班各类游戏设计与组织方法。提供丰富、适宜的游戏材料和机会,让幼儿充分体现游戏的快乐与满足,能引导幼儿在游戏中获得认知、语言、身体和社会性等多方面的发展。

5)具有基本的弹、唱、跳、画、说等技能,能组织完成幼儿园一日的各项活动。

6)掌握计算机基本知识和应用操作,具备初步的应用教育信息技术的能力。

7)具有与家长与幼儿有效沟通、与他人合作的协调能力,调动家庭、社会积极因素,共同促进幼儿发展。

8)掌握运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法,客观、全面了解和评价幼儿,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心,能将幼儿行为表现和发展变化视为改进工作的重要依据。

9)掌握有效的学习方法和收集、分析相关信息的方法,树立终身学习的思想,具备初步的反思和自我发展的能力。

(五)职业范围

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书

主要接续高职专业

1

幼儿园教师

幼儿园教师资格证

普通话等级证书

      学前教育

2

早教机构教育教学工作

幼儿园教师资格证

普通话等级证书

学前教育

 

三、核心课程与训练项目

(一)核心课程

课程名称

主要教学内容与要求

教学

建议

幼儿教育学

基础

本课程主要学习幼儿教育的基本概念与原理,熟悉国家发展学前教育的政策与法规,了解幼儿园全面发展、教学、游戏、日常生活组织与管理、幼小衔接等内容。引领学生正确的儿童观、教育观,指导学生有效地解决幼教情境中的问题与矛盾,全面阐述促进幼儿身心健康、和谐发展的教育策略。

采用案例教学法、问题导向教学法、任务驱动法,以项目形式开展教学。

幼儿心理学

基础

本课程主要学习幼儿认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征;了解儿童发展差异形成的原因,初步学习了解幼儿心理的主要方法;知道幼儿学习的主要方式和特点;学会观察与解释幼儿的行为,形成正确的儿童观和教育观,为促进幼儿健康成长奠定理论基础,为幼儿教育学、幼儿园教学活动设计与指导的学习奠定基础。

幼儿卫生与保育

基础

本课程主要学习幼儿生理解剖、常见疾病及传染病的预防、幼儿卫生保健制度、幼儿营养等基础知识,使学生掌握幼儿生长发育规律、幼儿卫生与保育的基本知识和基本技能,为科学地开展保育、教育工作奠定基础。

幼儿园语言教育活动指导

本课程主要任务使学生了解幼儿语言能力发展的各阶段特征,了解幼儿语言教育的目标、内容、途径,并学习设计组织和指导幼儿语言教育活动,学习培养幼儿倾听习惯、阅读兴趣、幼儿语言表达与阅读理解能力的方法,了解分析与评价幼儿语言发展状况的检测手段。

采用“做中学、做中教、做学结合”的职业教育教学模式,教学过程与模拟工作过程相结合。

 

幼儿园数学教育

活动指导

本课程使学生了解幼儿生活中的数学教育活动、相关概念,学习对幼儿进行自然数、10以内数的组成分解、认识几何形体、空间方位、时间、序列等数学活动的设计与组织方法,帮助学生对幼儿建构初步的数学概念,在培养幼儿对数学活动的兴趣、发展幼儿的思维能力和在生活中解决简单问题的能力等方面提供可参考、应用的理论知识和具体方法。

幼儿园科学教育

活动指导

本课程使学生了解幼儿科学教育的目标、内容与方法;知道根据幼儿科学活动的特点与规律,提供在不同条件下适宜幼儿操作的学习材料;学习结合幼儿兴趣设计、组织多种形式幼儿科学活动的方法;使学生在培养幼儿初步的科学兴趣、对幼儿进行科学启蒙教育方面具有一定的知识和能力。

幼儿园社会教育

活动指导

本课程使学生理解幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,了解人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。学习编制幼儿社会性活动的教育计划,发展学生进行组织、设计与指导幼儿园社会活动的能力。

幼儿园音乐教育

活动指导

本课程使学生了解幼儿园音乐教育的基本理论和儿童音乐能力发展的各阶段特点;学习幼儿园音乐活动中歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、音乐欣赏的基本内容与指导方法;学习编制幼儿园音乐活动的计划;发展学生组织、设计与指导幼儿园音乐活动的能力。

幼儿园美术教育

活动指导

本课程使学生了解不同年龄阶段幼儿美术活动的特点,了解视觉艺术活动的关键要素和概念,学习解读幼儿美术作品的方法;认识幼儿美术活动在幼儿发展及幼儿园环境教育中的作用,学习幼儿园美术欣赏、绘画、手工的基本内容与指导方法;发展学生设计、组织与指导幼儿美术活动的能力,并通过美术活动提高学生对美的感受能力。

幼儿园体育与健康活动指导

本课程使学生了解幼儿体育活动的基本内容以及体育游戏、户外活动组织的方法;学习编制幼儿园体育活动的计划;了解合理进行体育场地、器械、材料投放的原则;发展学生组织、设计与指导幼儿园体育活动的能力。

 

(二)训练项目

项目

名称

主要教学内容与要求

教学

建议

学前

教育

实训

1.了解幼儿园环境、幼儿教育特点、幼儿园教师的职业道德规范和日常行为要求,形成职业认同感,培养良好的职业道德和敬业精神。

2.了解幼儿园一日活动内容,结合相关课程学习,观摩幼儿的生活和教育活动的组织与指导,了解幼儿园教育的规范与过程,感受不同的教育风格。

3.了解幼儿园保教工作的特点和幼儿园各岗位工作的职责和要求,感受幼儿教育实践的丰富性和复杂性。

4.了解幼儿园全面发展教育的实施情况,正确理解“保教结合”的重要性。

5.观察与记录幼儿的行为表现,了解幼儿身心发展的年龄特点,了解幼儿教师与儿童交往的基本要求和方法,参与幼儿活动,获得与幼儿直接交往的体验。

6.观察与记录教师教育活动的组织状况,了解和把握各领域教育教学活动特点及教育活动组织的方法;实践保育员工作,学习组织教育活动。

7.了解幼儿园班级家长工作的内容,家园联系的形式。

按工作过程,以项目实训形式开展教学,结合相应的职业资格标准要求进行教学,指导学生获取相应职业资格证书。

1.了解实习班级幼儿的实际情况,在幼儿园教师指导下设计游戏活动、教学活动、生活活动等教育方案,组织一日活动,获得对教育过程的真实感受。

2.参与幼儿的各项活动,了解幼儿的年龄特点和学习方式,体验学习幼儿园一日生活常规教育的内容与方法,能够独立地完成所在班级各项生活活动的组织。

3.观察学习幼儿园玩具、教具制作方法,学会创设幼儿园教育环境。

4.正确理解学前教育理论,科学评价幼儿园教育教学活动,做好教育笔记与反思。

5学习与家长沟通并组织家园联系活动,尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议。

幼儿园顶岗实习

1.参与幼儿教育实践活动,培养综合职业素养与能力,为就业做好准备。按照幼儿园保教工作的具体要求,进一步掌握学前儿童一日生活、教育教学活动、游戏活动的组织;会课程设计、班级管理、创设适宜的环境,促进儿童身心健康,和谐发展,获得必要的职业体验和社会体验。

2.参与教研活动,提高教育教学评价与反思的能力。

3.参与幼儿园与家庭、社区合作教育,提高沟通协调能力。

说明根据幼教行业对人才需求的具体要求和校内外教学与实训条件,可对上述核心课程与实训项目进行合理的选择与组合,也可对其内容的深度和广度作适当的调整。

 

 

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